Автор: school30ys_r

Я — классный руководитель седьмого класса городской школы №7 в Южно‑Сахалинске. Каждый год, когда световой день укорачивается, а ветер и снег делают улицу неприветливой, внутри школы возникает другой, не менее ощутимый вызов: как удержать детей вовлечёнными, бодрыми и эмоционально уравновешенными. В этой статье я делюсь системным подходом, который мы назвали «Теплый круг» — простым, но…

Я работаю в одной из городских школ Южно‑Сахалинска — в школе №47. За моей должностью стоят десятки часов планирования, разговоров с родителями и партнёрами, попыток вдохновить детей на практическое знание, а не на сухие теории. Однажды мы решили: хватит изучать погоду по учебникам — пусть школа сама собирает данные, наблюдает и помогает городу реагировать на…

Я работаю в городской школе №57 в Южно‑Сахалинске. Многие считают библиотеку только местом для чтения и выдачи книг. Но за шкафами с томами и за тишиной скрывается гораздо более важная задача: научить подростков не просто получать ответы, а находить, оценивать и применять информацию так, чтобы она помогала им ориентироваться в жизни в условиях островного города.…

Когда я случайно задумался над числом 27, оно напомнило мне номер нашей школы и мой класс — 7 «Б». В этом году именно под этим номером родилась идея, которая оказалась неожиданно сильной: небольшая теплица в углу кабинета биологии, простая как ящик и лампа, стала не только ботаническим экспериментом, но и инструментом эмоциональной поддержки, социализации и…

Когда за окном долгие серые месяцы и ветер с Охотского моря напоминает о суровом климате острова, школа легко превращается в место, где дети видят только стены и экраны. Я — учитель биологии и экологии гимназии в Южно‑Сахалинске; прежде чем прийти в школу, много лет плавал по морю. За эти годы привычка смотреть на природу как…

Я — завуч по воспитательной работе школы №57 в Южно‑Сахалинске. Раньше я работала морским биологом. Эта опытность помогает мне видеть не только учебные цели, но и те редкие, важные моменты, когда природа и воспитание пересекаются и создают новую реальность для подростков. В последние годы мы в школе запустили проект «Школьный прилив» — серию организованных практик…

Я работаю в школьной библиотеке в Южно‑Сахалинске. Мне 47 лет. За многие годы работы я видела, как меняются ученики, программы и потребности школы. Одна вещь осталась постоянной: библиотека может быть не просто складом книг, а живым центром обучения, общения и поддержки для детей и взрослых. В условиях островного города с переменчивой погодой, отдалённостью от больших…

Я педагог-психолог гимназии №1 города Южно-Сахалинска. Начав работу с условного числа 37, я понял: наш климат диктует свои правила. Короткий световой день, резкие перемены погоды и мокрый ветер с моря влияют на детей не меньше, чем на школьную программу. В классе появляются усталость, раздражение и падение внимания. Это не каприз — это реакция организма на…

Я начинаю с маленькой приметы: число 37 — случайный выбор, который стал отправной точкой. Школа №37 в Южно‑Сахалинске, где я работаю, — не просто адрес. Это место с особыми климатическими, историческими и природными условиями. Я — учитель географии, и моя задача — сделать так, чтобы уроки выходили за рамки кабинета и работали на развитие знаний…

В школе часто рождаются хорошие идеи, но не всегда хватает пространства, времени и ясного плана, чтобы превратить их в системную практику. В Южно‑Сахалинске, где природа и история дают уникальные материалы и сюжеты, проект школьной мастерской по созданию экологичных сувениров может объединить творчество, трудовые навыки, бережное отношение к окружающей среде и уважение к местным традициям. В…